Witaj na stronie projektu "Szkoła z Sercem"!
Projekt “Szkoła z Sercem” ma na celu poprawę sytuacji osób niepełnosprawnych w szkołach poprzez zapewnienie lepszych warunków edukacji i wsparcia dla nauczycieli oraz uczniów.
W ramach projektu realizujemy szereg działań, które mają na celu zwiększenie świadomości na temat potrzeb osób z niepełnosprawnościami w szkołach oraz poprawę warunków ich edukacji. Wspieramy również nauczycieli w zdobywaniu kompetencji i umiejętności związanych z edukacją osób z niepełnosprawnościami oraz pomagamy uczniom z niepełnosprawnościami w dostosowaniu szkolnego środowiska do ich potrzeb.
Działania projektu “Szkoła z Sercem” obejmują:
- Szkolenia dla nauczycieli w zakresie edukacji osób z niepełnosprawnościami, w tym szkolenia z zakresu stosowania nowoczesnych narzędzi i technologii w procesie nauczania;
- Organizację w szkołach specjalistycznych zajęć edukacyjnych, terapeutycznych i rekreacyjnych dla uczniów z niepełnosprawnościami;
- Utworzenie grup wsparcia dla nauczycieli, rodziców i opiekunów uczniów z niepełnosprawnościami;
- Kampanie społeczne i edukacyjne związane z tematyką niepełnosprawności i edukacji osób z niepełnosprawnościami w szkołach.
Działamy z myślą o uczniach z niepełnosprawnościami oraz nauczycielach i pracownikach szkół, którzy każdego dnia pracują, aby zapewnić im jak najlepsze warunki edukacji. Dzięki projektowi “Szkoła z Sercem” chcemy zwiększyć świadomość społeczną i poprawić sytuację edukacyjną osób z niepełnosprawnościami w szkołach.
Zapraszamy do zapoznania się z naszymi działaniami oraz do współpracy z nami. Razem możemy zrobić wiele dla edukacji osób z niepełnosprawnościami w szkołach!
Certyfikacja
Certyfikacja „Szkoła z Sercem” stanowi kluczowy element naszego projektu, który potwierdza, że szkoła realizuje najwyższe standardy w zakresie edukacji i wsparcia dla osób z niepełnosprawnościami. Proces ten jest przeznaczony dla wszystkich typów szkół, zarówno publicznych, jak i prywatnych, na różnych poziomach edukacyjnych, od szkół podstawowych po średnie. Celem certyfikacji jest nie tylko wyróżnienie placówek, które aktywnie działają na rzecz inkluzji, ale również promowanie najlepszych praktyk oraz zachęcanie do ciągłego rozwoju i doskonalenia oferty edukacyjnej.
Kluczowe kryteria certyfikacji obejmują:
1. Dostosowanie Infrastruktury: Szkoła musi wykazać się dostępnością przestrzeni i obiektów dla uczniów z różnymi potrzebami, w tym dostępem do budynków, wind, toalet przystosowanych dla osób niepełnosprawnych.
2. Specjalistyczny Sprzęt i Materiały: Konieczne jest zapewnienie urządzeń, sprzętu i materiałów dydaktycznych, które ułatwiają naukę i rozwój umiejętności uczniów z niepełnosprawnościami.
3. Kwalifikacje Nauczycieli: Szkoła powinna zatrudniać kadry z odpowiednimi kwalifikacjami oraz doświadczeniem w pracy z uczniami niepełnosprawnymi, co gwarantuje wysoką jakość nauczania i opieki.
4. Zajęcia Specjalistyczne: Organizacja zajęć edukacyjnych, terapeutycznych i rekreacyjnych dostosowanych do potrzeb i możliwości uczniów z niepełnosprawnościami jest kluczowa.
5. Wsparcie dla Nauczycieli i Rodziców: Szkoła powinna oferować wsparcie dla nauczycieli i rodziców poprzez organizację szkoleń i warsztatów, które pomagają w lepszym zrozumieniu i efektywnym wspieraniu dzieci z niepełnosprawnościami.
Proces Certyfikacji:
Certyfikacja rozpoczyna się od indywidualnej analizy spełnienia wymienionych kryteriów przez szkołę, na podstawie wypełnionej ankiety. Po pozytywnej weryfikacji szkoła otrzymuje certyfikat „Szkoła z Sercem”, który jest ważny przez okres jednego roku. Po tym czasie szkoła ma możliwość ubiegania się o jego odnowienie, pod warunkiem ponownego spełnienia wymogów.
Znaczenie Certyfikatu:
Certyfikat „Szkoła z Sercem” nie tylko stanowi dowód na zaangażowanie szkoły w zapewnienie równych szans edukacyjnych dla wszystkich uczniów, ale również buduje zaufanie i uznanie wśród rodziców i lokalnej społeczności. Posiadanie tego wyróżnienia jest potwierdzeniem wysokiej jakości pracy szkoły na rzecz integracji i wsparcia uczniów z niepełnosprawnościami, podkreślając jej rolę jako lidera w promowaniu inkluzji edukacyjnej.
Aktualności
Rozwijanie samodzielności u uczniów z niepełnosprawnością intelektualną, to wieloaspektowy temat, którego nie należy lekceważyć w procesie edukacji. Chodzi bowiem nie tylko o naukę konkretnych czynności, ale także o zachęcanie do podejmowania decyzji – również tych zupełnie prostych. Szczególny nacisk warto…
Niepełnosprawność ruchowa oznacza ograniczoną sprawność w poruszaniu się, która może wynikać z urazów, chorób neurologicznych, zwyrodnieniowych lub wrodzonych wad. Taki stan znacząco utrudnia samodzielne funkcjonowanie w codziennym życiu. Osoby z tą formą niepełnosprawności często mają trudność z przemieszczaniem się po…
Proces edukacji osób z niepełnosprawnościami powinien łączyć w sobie zarówno przyswajanie umiejętności praktycznych, jak i rozwój kompetencji miękkich. Dlatego w toku nauczania nie może zabraknąć zajęć artystycznych, wykraczających poza klasyczne kształtowanie zdolności plastycznych czy wokalnych. Wielowymiarowa edukacja artystyczna to skuteczne…
Dysfunkcje słuchu znacząco ograniczają nie tylko możliwości edukacyjne i zawodowe, ale także codzienne funkcjonowanie osób, których dotyczą. Czynności, które dla osób słyszących nie są skomplikowane – takie jak zrobienie zakupów, rozmowa telefoniczna czy wezwanie pomocy medycznej – mogą stanowić poważne…
Osoby z niepełnosprawnościami mogą liczyć na wiele form wsparcia. Należą do nich między innymi zniżki na przejazdy komunikacją publiczną, dofinansowania zakupu sprzętu rehabilitacyjnego czy też ulgi i zwolnienia podatkowe. Na ten system wsparcia składają się także przywileje w dostępie do…
Dysfunkcje wzroku znacząco ograniczają nie tylko możliwości edukacyjne i zawodowe, ale również codzienne funkcjonowanie. Czynności, które dla osób widzących są proste, takie jak wybór ubrań, odczytanie ulotki leku czy napisanie wiadomości, mogą stanowić duże wyzwanie dla osób słabowidzących i niewidomych.…
Sztuczna inteligencja rewolucjonizuje coraz więcej obszarów naszego życia. Dotyczy to także edukacji. To dobra wiadomość szczególnie dla uczniów z niepełnosprawnościami, którzy, dzięki AI, mogą liczyć na dodatkowe formy wsparcia. Ograniczenia, które jeszcze nie niedawno uważane były za niemożliwe do pokonania…
Mutyzm wybiórczy (inaczej mutyzm selektywny) to zaburzenie o podłożu lękowym, polegające na tym, że dziecko swobodnie mówi w znanym i bezpiecznym otoczeniu, na przykład w domu, ale milczy w sytuacjach społecznych wywołujących lęk, takich jak pobyt w szkole. Pomimo że…
Instytucje publiczne w Polsce podlegają regulacjom prawnym dotyczącym dostosowania do potrzeb osób z niepełnosprawnościami. Przepisy te nakładają pewne obowiązki także na biblioteki. Mimo wszechobecnej cyfryzacji i możliwości kształcenia w trybie zdalnym trudno wyobrazić sobie naukę bez zaglądania do tego miejsca.…
Główny Urząd Statystyczny (GUS) prowadzi badanie dotyczące dostępności obiektów i usług publicznych w Polsce. Celem tego działania jest ocena stopnia eliminacji barier architektonicznych, cyfrowych oraz informacyjno-komunikacyjnych. Dzięki zebranym danym można monitorować postępy w dostosowywaniu przestrzeni publicznej do potrzeb osób ze…
Nasi partnerzy
